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INTRODUCCIÓN
Mediante el paso del tiempo y mi experiencia, pude visualizar la forma de planificar la enseñanza, que señala una tendencia de cómo concebir la planificación desde una óptica flexible y abierta, de manera que pueda ser revisada y mejorada desde prácticas, recursos y estrategias, donde reflexionar sobre cómo los alumnos pueden adquirir con mayor productividad el aprendizaje propuesto.
Donde la educación es una estrategia de trabajo compartido, que incluye a los alumnos, padres, representantes, autoridades escolares, miembros de la comunidad y docentes, los cuales incluyen situaciones relacionadas con las vivencias de los educandos, sin dejar de lado las situaciones relacionadas con las vivencias de los educandos, su entorno familiar, cultural y social.
Donde la educación es una estrategia de trabajo compartido, que incluye a los alumnos, padres, representantes, autoridades escolares, miembros de la comunidad y docentes, los cuales incluyen situaciones relacionadas con las vivencias de los educandos, sin dejar de lado las situaciones relacionadas con las vivencias de los educandos, su entorno familiar, cultural y social.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN PREESCOLAR
Son aquellos espacios físicos en los que se desarrollan ciertas actividades didácticas y lúdicas , consideradas como un conjunto de diversos elementos, entre los cuales están el contenido, la interacción, la evaluación, el seguimiento.
Los aspectos para crear ambientes de aprendizaje en preescolar son: el tiempo, entorno físico, la mediación pedagógica, los contenidos y los materiales.
*Debe favorecer las visualizaciones de los contenidos donde se mezclan textos, imágenes, acceso a ficheros de voz, de vídeo, gráfico, que debe estar adaptado a los gustos y necesidades del lector.
*Que sea accesible, con los contenidos ordenados y congruentes.
*Que el permitan al alumno tener puntos de referencia.
*Requiere un conocimiento de los elementos disponibles (experiencia).
*Debe reflejar la estructura lógica de los contenidos.
*Tener enlace con otros contenidos y estar diseñado para atraer la atención.
Dimensión Física: Es el espacio físico donde se produce el aprendizaje, ubicación, condiciones y características ambientales.
Dimensión Relacional: Las diferentes relaciones que se establecen en los espacios, quienes se relacionan y en qué circunstancias.
Dimensión Funcional: Representa la polivalencia de los espacios y tipo de actividad al que están destinados.
Dimensión Temporal: Se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención, a las actividades pedagógicas
.
OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS:
Generar condiciones adecuadas para lograr el desarrollo en los niños, lo cual le facilitara integrarse a la sociedad.
El ambiente de aprendizaje comprende un conjunto de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje.
CONCLUSIÓN
La educación preescolar puede representar una oportunidad única para desarrollar las capacidades del pensamiento que constituyen la base del aprendizaje permanente y de la acción creativa y eficaz en diversas situaciones sociales. A diferencia de otras experiencias sociales en las que se involucran los niños en sus familias o en otros espacios. La educación preescolar tiene propósitos definidos que apuntan a desarrollar sus capacidades y potencialidades mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas especialmente al aprendizaje. De este modo la educación preescolar, además de preparar a los niños para una trayectoria exitosa en la educación primaria, puede ejercer una influencia duradera en su vida personal y social.
